lunes, 6 de mayo de 2013
resumen vaselina
Era el verano, Sandy y Dany están
muy tristes porque no se volverán a ver.
Llegan las chicas platicando
sobre enojadas sobre los maestros que les tocaron y sobre lo frustrante
que es regresar a la escuela y sobre la nueva compañera que les van a
presentar.
Al otro lado de la escuela, están
unos chicos en la escuela cuentan sobre lo que hicieron en el verano, uno
cuenta sobre que estuvo trabajando para comprarse su coche, llega otro chico
molesto por que le toco la maestra más mala de toda la escuela, cuando de
repente llega la maestra por detrás y lo regaña de que tendría que estar en
clase, todos los demás de sus amigos se empiezan a reír de él.
Al otro lado, están las chicas,
y llega una chica con la compañera nueva, le empiezan a preguntar sobre de
donde era y que si le gustaba la escuela, ella dice que era de provincia y que
iba a entrar a otra escuela, pero tuvieron que trasladar a su papa y la
metieron a esa escuela.
Luego llega una odiosa
porrista que a todas le caía muy mal, ella dice que el primer día es el más
emocionante y que la nombraron jefa de las porristas, ella se presenta con la
nueva compañera.
Después llega Dany con los chicos,
los demás le preguntan sobre lo que hizo en las vacaciones, él cuenta que se la
paso en la playa, un chico le preguntan sobre si conoció a una chica, él dice
que si pero él no cuenta lo que en verdad sintió por ella, porque pensaba que
sus amigos se iban a burlar de él, así que lo cuenta de una manera muy sin
importancia.
Las chicas le preguntan su
nombre a la compañera nueva, ella dice sandy, y le preguntan sobre lo que hizo
en las vacasiones y ella les cuenta que fue a la playa y conocio a un chico
adorable, y las chicas le preguntan como se llamaba ese chico y ella dijo que
se llamaba dany, ellas se quedan sorprendidas sobre ese nombre por que pensaban
que era “dany” el mas popular de la escuela, ellas se quedan calladas y siguen
caminando.
En la tarde, en la escuela
organizaron una fiesta de comienzo y precentan a el nuevo entrenador, después las
chicas llevan a sandy con los chicos y ahí se encuentran de nuevo dany y sandy,
los dos se emocionan y empiezan a hablarse muy contentos hasta que un chico le
da unas palmadas en la eespalda a dany, dany se queda ásmado por un momento y después
esmieza a hablarle a sady de una manera muy egoísta y grocera, sandy se pone
triste y le pregunta que donde estaba el chico gentil que conocio en la playa,
dany le responde de una manera muy grocera, sandy se decepciona y se va
llorando, otra chica se acerca y le dice que no llore y que después de esa
fiesta todas se quedarían a dormir en su casa y le dice que si quería ir, ella
responde que si.
Ya en la casa de su amiga,
empiezan a platicar cuando de pronto una dice que le den un cigarro, le dan el
sigarro y le ofrecen uno a sandy, ella responde que no, las demás le dicen que
si nunca lo ha probado, ella dice que no y las demás le dicen que lo pruebe,
sandy toma el cigarro y succiona el cigarro, después empieza a tocer, después sacan
una botella de vino, y le dicen a sandy que le tome, sandy toma y bebe de la
botella, después lo escupe y otra chica le dice que si le quiere perforar la
oreja, sandy dice que si no es peligroso, y le responde que no que ya lo había hecho
antes.
Un día organizan un día de
campo y uno de los chicos dice que compuso una canción y empieza a cantar la un
poco de la canción y les pregunta que, que tal canta y todos dicen que muy
bien, pero de un modo de sarcasmo, pero aun así le dicen que continúe cantando
y el chico empieza a cantar.
Después dany le dice a sandy
que si ya tenia pareja y sandy dice que aun no, y dany dice que si quiere ir
con el, y sandy se emociona y dice que si.
Mas tarde en el baile, el juez
decreta las reglas para el concurso, cuando todos empiezan a bailar en un momento de el baile le
quitan a dany su pareja y la cambia por otra haciendo que sandy se enojara.
En el taller esta el coche
de uno de los chicos, los demás le dicen que es una chatarra, pero el dice lo
areglara para que se vea muy bien.
Después una chica resulta
que esta embarazada de uno de los chicos rebeldes, cuando el chico supo la
noticia fue a buscarla y preguntarle si era de el, la chica respondio que no, que era de otro.
En el autocinema dany esta
con sandy en el auto, sandy sigue
enojada porque dany no le daba lugar enfrente de sus amigos, Dani para
disculparce, le da su anillo, sandy se encontenta con dany, pero Dani actua de
una manera machista e intenta tener ralaciones con sandy pero sandy sale del
coche y muy enojada se va.
Un dia sandy llega con una
de sus amigas y le pide que le ayude para un cambio de imagen.
En la escuela es el ultimo
dia de clases y todos están tristes, llega dany con una vestimenta de
deportista para conquistar a sandy, de pronto entra sandy con un cambio de
look, dejo las faldas para ponerse licras negras junto con chamarras de cuero,
dany se queda sorprendido y los dos se
ponen felices.
sábado, 9 de febrero de 2013
INGLES
Unit 1 Global english
We use words to communicate information and intentions, ideas and
emotions. And in today’s world, the words that we need are often English words.
The English language contains
approximately 5000,000 words. The vast majority is very rare: we almost never
use them. The common words of English are very important, however. The first
ten words in the frequency list are: the, of, and, on, in, to, is, I, it, and
for. In fact, 25% of writing and speaking in English consist of these ten words.
We use them every day- again and again.
English take words from many languages: chocolate, potato and tomato
come from indigenous American languages, pajamas and shampoo are of Indian
origin, boomerang comes from aboriginal Australian word, tea is Chinese and
etcetera is Latin. English gives words to many languages too: corner and penalty,
compact disc and e-mail, ticket and stop.
It is not necessary to go to the USA or Britain to learn English because
English is all around you: in books and newspaper, on television and DVDs, in
pop music and on the internet, in the street and in this book.
Unit 2 Geography
Unit 4 Talents
Grammar reference:
Grammar reference:
Grammar reference:
1. We use the past continuous to describe an action that was in progress around on particular time in the past.
Can you imagine the world in 2050? Will it be better or worse than the world now? Futurologist Jane hill thinks it will be better: “I’m optimism and I thing that life is going to live to be very good by 2050. People are going to live to de 110 or even 120 years old and there won’t be any cancers”.
Grammar reference:
- In the negative, we always place not after the verb, never before.
- In short answers, we only repeat the auxiliary do or does, not the main verb. Do you like tea? Yes, I do / no, I don’t
- The adverb never is
always accompanied by a verb in the affirmative. We
never get up early / We
don’t not neverget up early - We often use object pronouns after prepositions.My grandfather lives whit us / this letter is not for you
Unit 2 Geography
Grammar reference:
1. We form the present continuous to describe verb to be + the main verb
ending in-ing.
I’m studying to pass my exams / I’m having breakfast.
2. We use the present continuous
to describe actions that are taking place while we are talking.
What are you doing? / I’m doing my
homework. / Where is your sister? / She’s
studying in the library.
3. We use the present simple for
repeated actions that are habitual or routine.
Jon cleans his room every day
4. We use the present continuous
to describe actions that are taking place at the moment of speaking.
Jon is cleaning his room now
5. We don’t use the verbs like,
hate, know and understand in the present continuous
I like this ice cream / I’m liking this
ice cream.
6. Interrogative forms, or
wh-questions, use the interrogative pronouns who, what, which, whose, when, where,
why and how to form questions.
Unit 3 Advertising
How many advertisements are
there on television every day? How many advertisements do you see every day,
not only in television but in the street, in the newspaper, on the internet?
Advertising is an important industry.
Lots of writes and artist work
in advertising agencies, creating new advertisements. A good advertisement informs
and persuades people. It says a lot in a few words: “a dog is for life, not
just for Christmas”, “we all adore a kia-ora”, and “good coffee is like friendship:
rich and warm and strong” are good examples.
Publicity artist and writers
are imaginative, creative and competitive people. They have a good sense of
humor and a lot of energy.
Grammar reference:
Grammar reference:
Countable nouns are things that you can count. They have singular and
plural forms.
A bottle, an apple,
an egg / one bottle, two apples.
Uncountable nouns are things that you cannot count. They don’t have a
plural form.
Meat, milk, water / one
meat, two meats, three waters
With uncountable nouns we use some in the affirmative and any in the
negative and interrogative.
There was some fruit in the fridge. / There wasn’t
any fish in the bridge. / was there any sugar in the bag?
We use much / many, a lot of / lots of, a little / little, a few / few
to answer questions about quantify.
Unit 4 Talents
Graffiti
is a form of expression, but it is also a crime.
Using
special pens and sprays, graffiti artist paint and write in buildings, in tunnels
and shopping malls, on subways trains and buses… sometimes they write messages;
often they paint elaborate pictures. About 95% of graffiti artist are boys and
young men aged between twelve and twenty-five, and for many of them graffiti is
a form of rebellion. Society says, “You can’t do that on public property”; “yes,
we can”, they reply.
The problem
is that most people don’t like graffiti, and cleaning is expensive. In the United
States, for example, graffiti vandalism cost over $4 billion a year.
Grammar reference:
1. The modal
verbs can, could and most use the name form for all persons.
I can speak French / she can speak Chinese / you must finish your homework tonight /
they must finish the housework.
2. In the affirmative and negative forms, the modal
verb is followed by an infinitive without to.
You can’t sit down / you mustn’t eat in class.
3. In the interrogative, we invent the order of the
subject and the modal verb.
Can I go to the bathroom, please? / Yes, you can.
Unit 5 Traditional stories
Little red riding hood
Once upon a time there was a little girl who lived on the edge of a big
forest. One day her mother said to her, “you grandmother is ill, and you must
take her his basket of fruits. Now listen, you must go…”
“I know, I know,” interrupted the little girl, “I must go straight to
grandmother’s house, and I mustn’t stop, and I mustn’t talk to any wolves.
“Good girl,” said her mother.
“Traditional stories often contain important messages for contemporary
society,” said the little girl, and set off whit the basket of fruit to the
grandmother’s house. When she was in the middle of the forest, a wolf jumped
out from behind a tree.
“Excuse me, but I have to go
straight to my grandmother’s house,” said the little girl, “and I mustn’t talk
to0 you. Goodbye”.
“Goodbye,” said the wolf, and he ate the little girl up. Then he had the
fruit for dessert.
Moral: nowadays wolves prefer a balanced diet
1. Remember that the modal verb must has the same form for all persons. It is
always followed by an infinitive without to.
You mustn’t talk. / You must read a lot.
2. In interrogative sentences we
invert the order of the subject and the modal verb must.
Must we
get up early tomorrow?
3. In short answers we only use
the nodal verb and not the main verb.
Must you
help your family at home? / Yes I must
4. We form this verb structure
whit the verb to have + to + infinitive.
He has to sweep the floor.
Unit 6 Animals
Bob, Jim and the lion
Jim and bob were in Africa. Jim wanted to learn about the animals of Africa;
Bob was an expert.
“I’m an expert on Africa,” he told Jim. “You need years of experience to
understand the animals of Africa”.
First bob explained about insects and mosquitoes. Then he explained
about crocodiles and hippopotamuses. Next he explained about the elephants and
giraffes. Finally he explained about lions. “Lions are very fast,” he told Jim.
“They are very fast runners. You can
never escape from a lion by running.”
Bob and Jimi went in to jungle for a practical lesson. Suddenly an
enormous lion appeared. Jim started to run. He ran and ran.
“Stop!” shouted Bob. “STOP! Lions are very fast runners. You can never
escape from a lion by run – AAAaaa-aaagh!”
“I’m a fast runner,” said the lion, eating the
expert, “but I only run when it’s absolutely necessary.”
Moral: in some respects, lions
are very human.
Grammar reference:
1. We form the past simple of regular verbs by adding -ed to the
infinitive.
I played hockey yesterday.
2. To form the negative, we add the auxiliary verb did + not (didn’t)
before the main verb.
3. In short answers, we only repeat the auxiliary did.
Did you
watch TV last night? / Yes, I did. /
No, I didn’t
Unit 7 On stage
Beatlemania
When the Beatles first arrived
in America on February 7, 1964, thousands of fans were waiting for them at New
York’s john F. Kennedy International Airport. Limousines took them to the Plaza
Hotel in Manhattan; outside the hotel, thousand more people were singing Beatles
songs. The Beatles were staying on the twelve floor; teenage girls started to
climb the fire escape to see them. On February 9, when the Beatles appeared on American
television, 73 million people were watching. The Beatles sang “ALL MY LOVING,” “I
SAW HER STANDING THERE,” and “I WANT TO HOLD YOUR HAND.” THEY SNAG “SHE LOVES
YOU,” and America loved them, too.
Grammar reference:
1. We use the past continuous to describe an action that was in progress around on particular time in the past.
I was studying yesterday / we were eating in a Japanese restaurant last night.
2. We usually form the verb to be + born in the pas simple.
Elvis Presley was born in 1935 / the Beatles weren´t born in Spain.
Unit 8 The future
Can you imagine the world in 2050? Will it be better or worse than the world now? Futurologist Jane hill thinks it will be better: “I’m optimism and I thing that life is going to live to be very good by 2050. People are going to live to de 110 or even 120 years old and there won’t be any cancers”.
But…is all this realy possible? “sure,” says hill, “the future is
ollready here. Tomorrow, for example, I’m buying solar panels for my house. Solar
energy is the best energy.” One thing is certain: the world is changing and the
future is going to be very, very exciting.
Grammar reference:
1. Comparative and superlative
adjectives compare two or more people, animals or things.
2. We use comparative adjectives
to compare two people, animals or things.
New York is bigger than Madrid. / Sally is more
beautiful than Pat.
3. We use superlative adjectives
to compare more than two people, animals or animals.
Mt. Everest is the highest mountain in the world. / January
is the coldest month of the year.
TECNOLOGIAS
ELEMENTOS DEL LENGUAJE VISUAL
Es la base del diseño.
Tienen reglas, principios o conceptos a las que hay que atenderle, es la gramática del lenguaje visual.
LOS ELEMENTOS:no son visibles no tienen existencia física.
PUNTO:indica cuando algo acaba. cuando un punto se mueve en dos puntos, se combierte en linea. tiene posición esta limitada por puntos. forma los puntos de un plano.
PLANO:el recorrido de un plano en movimiento se convierte en plano. un plano, tiene posición y dirección
VOLUMEN:es el movimiento que convierte en volumen. tiene una posición en el espacio y esta limitado por planos.
EL FOLLETO
Es un pequeño documento diseñado a mano o por correo impreso, sirve de comunicativo: una pequeña libreta, panfleto el cual normalmente contiene documento promocional o informacion sobre un producto.
existen 3 tipos de folletos.
- DIPTICOS: compuestos de dos partes.
- TRIPTICOS: compuesto de tres partes.
- CUADRIPTICOS: compuestos por cuatro partes.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Es aquel sistema de códigos percibido por el órgano visual.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SE DIVIDE EN:
- informativos
- entretenimiento
- especialistas
ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN
SIGNOS Y SÍMBOLOS
SIGNO: los signos señalan, poseen un significado pueden ser comprendidos por el ser humano ya que son específicos en su comentario o circunstancia, ocea tienen un significado concreto.
SÍMBOLOS: es la representación de la realidad de una manera perceptible con características y rasgos específicos.
INFORMATICA
Generaciones de las computadoras
Estos son los pasos a las
etapas, en las cuales se llevo a cabo la evolución de las computadoras, aquí representan
la forma en la cual se fueron creando elementos o dispositivos electrónicos que
sirvieron para su mejor funcionamiento.
En la actualidad se cree que
estamos en la quinta o sexta generación según autores por el hecho de crear
androides y utilizar la inteligencia artificial.
Clasificaciones de las computadoras
Las computadoras
se clasifican según su velocidad de procesamiento, la cantidad de datos que
puede almacenar y el precio.
Dispositivos de salida
Son elementos
los cuales nos permiten introducir cierto tipo de información a la computadora,
para que esta sea procesada y a su vez, promocione un resultado para la toma de
decisiones de esa información.
Estructura
fundamental de una computadora
Para hablar de la función alterna
se necesita ciertos elementos los cuales hacen que la computadora funcione la
unidad central de proceso es el cerebro de la computadora, su misión es
coordinar y controlar todas las operaciones, se componen exclusivamente de elementos,
sus partes principales son:
-procesador
- la unidad de control
-unidad aritmética
- memoria central
Herramientas del sistema
Esta herramienta se encarga
de reorganizar la información que tenemos almacenada en el disco aunque también
puede corregir errores en las unidades.
El motivo por el cual Windows
ha incorporado esta herramienta es porque el disco se degrada conforme grabado
nuevos datos y eliminar.
Información del sistema
Esta herramienta como su
propio nombre lo dice, se encarga de información sobre el sistema, como por
ejemplo, las aplicaciones instaladas, los controladores, el procesador, etc.
Elementos fundamentales de los
procesadores de textos (Microsoft Word)
Estos reflejan a todas las
acciones que hacen que un procesador funcione al 100% y tenga una valides ante otros procesadores,
de ahí la importancia que tiene y que representa.
Diseño de página web en Word
Para obtener una página web
en un documento de Word, es necesario aplicar otros elementos para que esta
funcione como tal y guardarla en modo página web.
Comentarios
Esta es una herramienta, la
cual representa una forma de etiqueta y que se puede hacer referencia a un texto,
alguna palabra, imagen, etc.
Esta finalidad de tener cierta
información extra para un documento.
Formato de documento
Fecha y hora
Este es un elemento que se
encuentra en la cinta insertar, nos todas las acciones del formato de una
fecha, esto con la finalidad de tener un documento de formato distinto y plano.
Integración de índices
Para realizar un índice, es
necesario tener activada la regla activada, al no estar activada, esta se activa
en una ventana la cual se coloca el diseño de la apuntación para poder generar
un índice.
Plantillas
Al insertar una plantilla se
activan otras opciones que nos permiten manipular documentos y herramientas
extra y podemos generar los iconos bajo la herramienta Word, aquí aparece una
ventana en la que podemos insertar cualquier icono en la barra de acceso rápido.
Efectos de imagen
Una imagen representa la
forma interactiva de tener un documento, con este se muestra de forma no tan
plana para atracción del usuario.
Microsoft Excel
Software incluido en la suite
de office, es un programa que está definido como una hoja de cálculo.
Formato condicional
Visualización de sus datos
numéricos en las hojas de cálculo sin tener que recurrir a los gráficos.
Desde el botón “formato
condicional” del “grupo estilo” correspondiente a la “cinta inicio”.
Esquema
Un esquema podría definirse
como un resumen preciso que refleja los conceptos más importantes o de mayor trascendencia
del documento esquematizado.
FORMACION CIVICA Y ETICA
RECONOCIMIENTO, ACEPTACIÓN Y VALORACIÓN DE SI MISMO
Los cambios que se experimenta en la adolescencia influye en su manera de pensar y quienes lo rodean.
Es un periodo en el cual adquiere una perspectiva distinta del mundo en el que vive y de su lugar en el.
EL AUTO CONCEPTO Y LA AUTOESTIMA
El auto concepto de una persona puede ser negativa o positiva, esto depende del conocimiento que se tenga sobre si misma y de las opiniones que haya recibido por eso.
EL SIGNIFICADO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS, SOCIAL Y AFECTIVOS DE LA EXPERIENCIA DE LOS ADOLESCENTES
En este momento es probable que cambie la valoración que hacen de sus características, también es probable que la manera en que se arreglan su cabello es una importancia que antes no tenían.
LOS PRINCIPALES CAMBIOS QUE EXPERIMENTAN LOS ADOLESCENTES
IDENTIFICACIÓN Y PERTENENCIA DE PERSONAS Y GRUPOS
Durante esta relación adquieren diferentes gustos, los cuales compartes con los integrantes de los grupos en que participas.
de este modo se identifican con ellos, es decir, se sienten a fin con esas persones, a sus ideales, objetivas y necesidades.
DIFERENTE SIGNIFICADOS DE LA PAREJA EN DISTINTAS ETAPAS DE LA VIDA DE LOS SERES HUMANOS
Una relación de pareja puede establecerse en diversos momentos de la vida; esto modifica el significado de dicho vinculo.
durante mucho tiempo se considero que la convivencia con una pareja solo tenia como finalidad el matrimonio y la formación de una familia.
REPRODUCCIÓN, GENERO, EROTISMO Y VINCULACIÓN AFECTIVA
la sexualidad humana es compleja a diferencia de los animales y las plantas, la sexualidad es una condición para que se reproduzcan las especies.
PREVENCIÓN DE RETRASO A LA PREVENCIÓN SEXUAL
Ademas de aprender a decidir respecto a los derechos y a la sexualidad, es necesario reconocer las situaciones de violencia sexual para que puedas prevenirlas y de ese modo preserves tu dignidad e integridad.
LOS ADOLESCENTES ANTE SITUACIONES QUE ENFRENTAN EN LOS ÁMBITOS DONDE PARTICIPAN
Como adolescentes participan en diferentes espacios de la sociedad por ejemplo: en la familia, la escuela y la comunidad.
IDENTIFICACIÓN DE TRASTORNOS ALIMENTARIOS
La percepción que tiene de si mismo juega un papel importante en su bienestar y salud.
en la medida en que el auto concepto y auto estima corresponden a tus características, estará en mejores condiciones para plantearse metas y comprometerse a aceptar retos que le permitan desarrollarse.
ACCIONES QUE FAVORECEN UNA ALIMENTACIÓN BUENA E INTEGRAL
En la actualidad contamos con mayor información sobre como cuidar nuestra salud. a través de los medios de comunicación es posible conocer desde las medidas básicas de higiene hasta los últimos hallazgos científicos para prevenir ciertas enfermedades.
RIESGOS EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS ADICTIVAS
Como parte de la libertad que se vive día a día se encuentran su acercamiento a nuevas experiencias, una de ellas puede estar relacionada con el posible consumo de sustancias que generan adicción.
Los cambios que se experimenta en la adolescencia influye en su manera de pensar y quienes lo rodean.
Es un periodo en el cual adquiere una perspectiva distinta del mundo en el que vive y de su lugar en el.
EL AUTO CONCEPTO Y LA AUTOESTIMA
El auto concepto de una persona puede ser negativa o positiva, esto depende del conocimiento que se tenga sobre si misma y de las opiniones que haya recibido por eso.
EL SIGNIFICADO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS, SOCIAL Y AFECTIVOS DE LA EXPERIENCIA DE LOS ADOLESCENTES
En este momento es probable que cambie la valoración que hacen de sus características, también es probable que la manera en que se arreglan su cabello es una importancia que antes no tenían.
LOS PRINCIPALES CAMBIOS QUE EXPERIMENTAN LOS ADOLESCENTES
CAMBIOS AFECTIVOS EN LA ADOLESCENCIA
CAMBIOS PSICOSOCIALES EN LA ADOLESCENCIA
LOS ADOLESCENTES ANTE LOS RETOS DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
Es importante mencionar las formas en que los seres humanos satisfacemos nuestras necesidades, convivimos entre nosotros y el medio natural obtenemos información y generamos conocimiento.
INDIVIDUALIDAD, COMPETITIVIDAD Y VOLATILIDAD DE PARADIGMAS TRADICIONALES
Otra característica de las sociedades es el énfasis de las personas como individuas, colocando en un segundo plano su papel como integrantes de un grupo.
El desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación contribuyen a que las personas realicen de manera individualizada actividades que hace unas décadas desarrollaban de manera colectiva.
EL SIGNIFICADO DE SER ADOLESCENTES ACTUALMENTE
Descubrir el significado de ser adolescente implica aprender a reflexionar acerca de los cambios que presenta en esta etapa de la vida, la escuela, tú y otros adolescentes se relacionan mas sus derechos y obligaciones de manera distinta a como lo hacían cuando iban a la primaria.
TIPOS DE CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA
IDENTIFICACIÓN Y PERTENENCIA DE PERSONAS Y GRUPOS
Durante esta relación adquieren diferentes gustos, los cuales compartes con los integrantes de los grupos en que participas.
de este modo se identifican con ellos, es decir, se sienten a fin con esas persones, a sus ideales, objetivas y necesidades.
DIFERENTE SIGNIFICADOS DE LA PAREJA EN DISTINTAS ETAPAS DE LA VIDA DE LOS SERES HUMANOS
Una relación de pareja puede establecerse en diversos momentos de la vida; esto modifica el significado de dicho vinculo.
durante mucho tiempo se considero que la convivencia con una pareja solo tenia como finalidad el matrimonio y la formación de una familia.
REPRODUCCIÓN, GENERO, EROTISMO Y VINCULACIÓN AFECTIVA
la sexualidad humana es compleja a diferencia de los animales y las plantas, la sexualidad es una condición para que se reproduzcan las especies.
PREVENCIÓN DE RETRASO A LA PREVENCIÓN SEXUAL
Ademas de aprender a decidir respecto a los derechos y a la sexualidad, es necesario reconocer las situaciones de violencia sexual para que puedas prevenirlas y de ese modo preserves tu dignidad e integridad.
LOS ADOLESCENTES ANTE SITUACIONES QUE ENFRENTAN EN LOS ÁMBITOS DONDE PARTICIPAN
Como adolescentes participan en diferentes espacios de la sociedad por ejemplo: en la familia, la escuela y la comunidad.
IDENTIFICACIÓN DE TRASTORNOS ALIMENTARIOS
La percepción que tiene de si mismo juega un papel importante en su bienestar y salud.
en la medida en que el auto concepto y auto estima corresponden a tus características, estará en mejores condiciones para plantearse metas y comprometerse a aceptar retos que le permitan desarrollarse.
ACCIONES QUE FAVORECEN UNA ALIMENTACIÓN BUENA E INTEGRAL
En la actualidad contamos con mayor información sobre como cuidar nuestra salud. a través de los medios de comunicación es posible conocer desde las medidas básicas de higiene hasta los últimos hallazgos científicos para prevenir ciertas enfermedades.
RIESGOS EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS ADICTIVAS
Como parte de la libertad que se vive día a día se encuentran su acercamiento a nuevas experiencias, una de ellas puede estar relacionada con el posible consumo de sustancias que generan adicción.
HISTORIA
DE LA EDAD MEDIA AL INICIO DEL MUNDO MODERNO
Los romanos no pudieron contener el avance de estos derechos grupos. Empujados por los humanos guerreros de Mongolia.los enemigos penetraron las fronteras del imperio y saquearon Roma en el año 376.
IMPERIO OTOMANO
Expansión otomana:
*mantuvieron en sus propios ámbitos mongoles en el este y los turcos otomanos en el mediterráneo y Europa.
Abarco oriente medio África de norte.
Conquistaron Masedonia, Bulgaria, Rumana, Serbia, Bosnia, Crualia, Hungría y Viena.
EL SURGIMIENTO DE LA BURGUESÍA
Ocurrió un crecimiento constante de las ciudades en toda Europa.
Los artesanos de cada ciudad estaban agrupados según su personalidad.
De esta manera surgió también en las ciudades, la burguesía comercial, unos otros necesitaban prestamos.
Es estas ciudades finales de la edad media surgió un nuevo grupo social.
EL FIN DEL ORDEN MEDIEVAL Y LAS SOCIEDADES DEL ANTIGUO RÉGIMEN
Se llama sociedades del antiguo régimen a lo que se encontraba en el estado de transmisiones entre las relaciones feudales.
Aun existían los viejos testamentos de la etapa feudal.
Las monarquías en los siglos XVI y XVIII tenían el absolutismo como recurso para controlar la nobleza.
Con la expresión de sociedades se describen las relaciones sociales y el orden político en países como Inglaterra, Francia, España y Portugal.
LA FORMACIÓN DE LAS MONARQUÍAS NACIONALES
Con el matrimonio de Isabel de Castilla se logro la formación de una monarquía.
El primer paso para la primer consolidación del poder central del rey era que lo aceptaran las cortes, es decir, los organismos de representación de la nobleza.
LA PRIMERA EXPANSIÓN DE UN MUNDO GLOBALIZADO
Desde finales del siglo XVI, los navegantes europeos recorrieron el mundo.
Descubrieron América, explotaron varios recursos de varias regiones del planeta.
Permitieron el establecimiento de un buen sistema colonial.
La conquista de Constantinopla tuvo consecuencias.
LA FORMA DE CONSTANTINOPLA Y LA NECESIDAD EUROPEA DE ABRIR NUEVAS RUTAS COMERCIALES
Fue la obstrucción de las rutas comerciales, influyeron en los procesos de colonización.
COLONIZACIÓN EUROPEA, MIGRACIONES Y EL INTERCAMBIO MUNDIAL:PLATA, ESCLAVOS Y ESPECIAS.
Con el tratado de Tordesilla, España y Portugal definieron las respectivas áreas de explotación y colonización.
Durante el siglo XVI surgió, por primera vez en la historia una integración completa en el mundo.
Con respecto al movimiento de población, hay que distinguir dos grupos, los mercaderes y los emigrantes.
El imperio español, en cambio, casi no practico la economía de clave.
LAS FILIPINAS Y EL COMERCIO CON CHINA
Mientras que los portugueses llevaban las mercancías asiáticas a Europa por la ruta del índico, que ellos habian explorado, los españoles lograron establecer una cenda por el pacifico.
EL APORTE AFRICANO A LA CULTURA
En la virtud de que el tratado de Tordesillas prohibía a España tocar costas africanas..
LA HERENCIA DEL RENACIMIENTO
Durante el siglo XV, Italia continuo siendo la región mas activa e innovado en las artes. Los experimentos con la luz, la perspectiva. la expresión facial y otros rasgos que el renacimiento explotaban, continuaron avanzando en Italia .
EL ARTE BARROCO
EL LIBERALISMO: DE SÚBDITOS A CIUDADANOS
LAS CIUDADES- ESTADO EUROPEOS
La principal riqueza de las ciudades soberanas que existen desde finales de la etapa medieval el siglo XVI y XVII.
Los romanos no pudieron contener el avance de estos derechos grupos. Empujados por los humanos guerreros de Mongolia.los enemigos penetraron las fronteras del imperio y saquearon Roma en el año 376.
IMPERIO OTOMANO
Expansión otomana:
*mantuvieron en sus propios ámbitos mongoles en el este y los turcos otomanos en el mediterráneo y Europa.
Abarco oriente medio África de norte.
Conquistaron Masedonia, Bulgaria, Rumana, Serbia, Bosnia, Crualia, Hungría y Viena.
EL SURGIMIENTO DE LA BURGUESÍA
Ocurrió un crecimiento constante de las ciudades en toda Europa.
Los artesanos de cada ciudad estaban agrupados según su personalidad.
De esta manera surgió también en las ciudades, la burguesía comercial, unos otros necesitaban prestamos.
Es estas ciudades finales de la edad media surgió un nuevo grupo social.
EL FIN DEL ORDEN MEDIEVAL Y LAS SOCIEDADES DEL ANTIGUO RÉGIMEN
Se llama sociedades del antiguo régimen a lo que se encontraba en el estado de transmisiones entre las relaciones feudales.
Aun existían los viejos testamentos de la etapa feudal.
Las monarquías en los siglos XVI y XVIII tenían el absolutismo como recurso para controlar la nobleza.
Con la expresión de sociedades se describen las relaciones sociales y el orden político en países como Inglaterra, Francia, España y Portugal.
LA FORMACIÓN DE LAS MONARQUÍAS NACIONALES
Con el matrimonio de Isabel de Castilla se logro la formación de una monarquía.
El primer paso para la primer consolidación del poder central del rey era que lo aceptaran las cortes, es decir, los organismos de representación de la nobleza.
LA PRIMERA EXPANSIÓN DE UN MUNDO GLOBALIZADO
Desde finales del siglo XVI, los navegantes europeos recorrieron el mundo.
Descubrieron América, explotaron varios recursos de varias regiones del planeta.
Permitieron el establecimiento de un buen sistema colonial.
La conquista de Constantinopla tuvo consecuencias.
LA FORMA DE CONSTANTINOPLA Y LA NECESIDAD EUROPEA DE ABRIR NUEVAS RUTAS COMERCIALES
Fue la obstrucción de las rutas comerciales, influyeron en los procesos de colonización.
COLONIZACIÓN EUROPEA, MIGRACIONES Y EL INTERCAMBIO MUNDIAL:PLATA, ESCLAVOS Y ESPECIAS.
Con el tratado de Tordesilla, España y Portugal definieron las respectivas áreas de explotación y colonización.
Durante el siglo XVI surgió, por primera vez en la historia una integración completa en el mundo.
Con respecto al movimiento de población, hay que distinguir dos grupos, los mercaderes y los emigrantes.
El imperio español, en cambio, casi no practico la economía de clave.
LAS FILIPINAS Y EL COMERCIO CON CHINA
Mientras que los portugueses llevaban las mercancías asiáticas a Europa por la ruta del índico, que ellos habian explorado, los españoles lograron establecer una cenda por el pacifico.
EL APORTE AFRICANO A LA CULTURA
En la virtud de que el tratado de Tordesillas prohibía a España tocar costas africanas..
LA HERENCIA DEL RENACIMIENTO
Durante el siglo XV, Italia continuo siendo la región mas activa e innovado en las artes. Los experimentos con la luz, la perspectiva. la expresión facial y otros rasgos que el renacimiento explotaban, continuaron avanzando en Italia .
EL ARTE BARROCO
EL LIBERALISMO: DE SÚBDITOS A CIUDADANOS
LAS CIUDADES- ESTADO EUROPEOS
La principal riqueza de las ciudades soberanas que existen desde finales de la etapa medieval el siglo XVI y XVII.
CIENCIAS FISICA
BLOQUE 1: LA DESCERIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA
FUERZA.
TEMA 1: EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS.
LECCION 1: MARCO
DE REFERENCIA Y TRAYECTORIA; DIFERENCIA ENTRE DESPLAZAMIENTO Y DISTANCIA
RECORRIDA
En nuestro entorno vemos que muchos objetos
y seres se mueven. Podemos decir entonces que un objeto se mueve si su posición
cambia al transcurrir el tiempo; y para conocer su posición y como cambio en un
periodo determinado elegimos un lugar respecto a otro, al que tomamos como referencia.
Como sabes, vivimos en un mundo que tiene
tres dimensiones especiales: largo, ancho y alto. No obstante, muchas situaciones
pueden ser descritas usando únicamente a una o dos dimensiones especiales.
Hemos visto que hablar de la posición de un
objeto no tiene sentido a menos que lo hagas respecto a un punto fijo, denominado
punto de referencia, que es un punto que se escoge arbitrariamente.
El desplazamiento es el cambio en la posición.
El desplazamiento no depende de la
trayectoria seguida, sino exclusivamente de la posición final y de la posición inicial;
es una medida del cambio de posición, y la distancia es la longitud del
recorrido.
LECCION 2: VELOCIDAD: DEZPLASAMIENTO, DIRECCION Y
TIEMPO
Ya vimos que los puntos cardinales pueden
usarse como marco de referencia para determinar la dirección de los desplazamientos.
Si bien para intuir algunos conceptos físicos
no se requiere saber matemáticas, para poder aplicarlos se requiere del gran
poder del lenguaje matemático.
Con los ojos vendados, es imposible diferenciar
el reposo de un movimiento uniforme rectilíneo, es decir, aquel que se ejecuta
en línea recta y con velocidad constante.
De todo lo expuesto hasta ahora, podemos
afirmar que con respecto al movimiento, lo más simple es el reposo, en el que
la posición se mantiene constante y no
cambia con el tiempo.
LECCION 3: INTERPRETACION Y REPRESENTACION DE
GRAFICAS POSICION-TIEMPO
Se puede describir el movimiento con
palabras, con diagramas, con relaciones matemáticas o con conjuntos de datos
obtenidos experimentalmente.
Para analizar el movimiento de objeto, se
suele empezar con una tabla de las posiciones que ocupa en diferentes lapsos.
De la misma manera que se siguen
convenciones universales sobre las unidades de las medidas, graficar dos
variables requiere también de una convención semejante.
Si solo observas una gráfica no la vas a
entender plenamente. Necesitas hacer una interpretación de lo que significa,
una vez que tengas la información de que estas graficando en cada eje.
LECCION 4: MOVIMIENTO ONDULATORIO, MODELO DE ONDAS,
Y EXPLICACION DE CARACTERISTICAS DEL SONIDO
Cuando tiras una piedra en un estanque se
forman anillos concéntricos que se expanden. si hay una hoja flotando, verás que
sube y baja. Esto significa que el medio (el agua) experimenta únicamente un desplazamiento
vertical.
Las ondas están en todas partes, pero no
siempre las vemos. Si el medio en el que se propagan es el aire, nuestros ojos
no las ven pero si las perciben nuestros oídos.
Los movimientos ondulatorios descritos tienen
como carterista repetirse a medida que transcurre el tiempo. Existen otros
ejemplos que tiene un comportamiento similar: el movimiento de la luna alrededor
de la tierra y el movimiento de vaivén de un péndulo.
TEMA 2: EL TRABAJO DE GALILEO
LECCION 1: EXPLICASIONES DE ARISTOTELES Y GALILEO
ACERCA DE LA CAIDA LIBRE
Los movimientos más comunes son los
relacionados con la atracción que ejerce la tierra sobre los objetos y los hace
caer, la llamada fuerza de gravedad.
Lo que Aristóteles no tomo en cuenta es que,
en la práctica, los objetos que caen en la superficie terrestre siempre lo
hacen rodeados de aire.
Según la forma y el peso que tenga el objeto
vencerá mejor o peor la resistencia del aire.
LECCION 2: APORTACION DE GALILEO EN LA CONSTRUCCION
DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
En sus estudios sobre la caída libre de los
cuerpos, galileo se dio cuenta de la utilidad de dejar caer al cuerpo por un
plano inclinado para reducir su tiempo de caída. De esta manera, como al
resbalar un objeto por un plano va más despacio que si simplemente se le
suelta, las mediciones del reloj de agua le funcionaban mejor. En un lenguaje moderno,
podemos decir que el plano inclinado reduce el efecto de la gravedad.
LECCION 3: LA ACELERACION; DIFERENCIA CON LA
VELOCIDAD
A partir del análisis de la caída libre,
queda claro que la velocidad puede cambiar con el tiempo.
Cuando se suelta un objeto su velocidad
inicial es cero, mientras que al llegar al suelo alcanza su valor máximo.
En contraste con lo que sucede con velocidad
y rapidez, la magnitud de la aceleración
no recibe un nombre especial.
LECCION 4: INTERPRETACION Y REPRESENTACION DE
GRAFICAS: VELOCIDAD-TIEMPO Y ACELERACION-TIEMPO
Igual que sucede con el movimiento rectilíneo
uniforme, para describir le movimiento rectilíneo uniformemente acelerado es
conveniente usar tablas de datos y gráficas.
A menudo se debe describir el movimiento rectilíneo
de un objeto por medio de graficas de posición, verdad velocidad o aceleración en
función del tiempo.
TEMA 3: LA DESCRIPCION DE LAS FUERZAS EN EL ENTORNO
LECCION 1: LA FUERZA; EL RESULTADO DE LAS
INTERACCIONES POR CONTACTOY LA DISTANCIA, Y REPRESENTACION CON VECTORES
Usamos la palabra fuerza de manera cotidiana
y seguramente ya tienes una idea intuitiva de lo que es. En todos los ejemplos
hay una fuerza involucrada, en la
patada, en el golpeo del bate, al empujar la ventana, al cargar un bulto o moldear
la plastilina.
Para que exista una fuerza debe hacer al
menos dos elementos que interaccionan entre sí. Por ejemplo, al empujar o jalar
cosas, moldear, o la fuerza del viento en un molino.
Pensemos en otros en otros ejemplos magnéticos
y electromagnéticos. Una experiencia que puedes tener es colocar un imán sobre
un
papel y espolvorear limaduras de hierro.
LECCION 2: FUERZA RESULTANTE, METODOS GRAFICOS DE
SUMA VECTORIAL
Las fuerzas son cantidades vectoriales. Es decir,
además de la magnitud, que puede medirse con un dinamómetro, tienen una dirección
y un sentido. Aprovechemos la representación gráfica mediante vectores para
aprender a sumar fuerzas. Empezemos por la situación más sencilla, cuando las
fuerzas actúan a la misma dirección.
LECCION 3: EQUILIBRIO DE FUERZAS; USO DE DIAGRAMAS
Señalamos que las fuerzas son las causas de
movimiento. Pero entonces, cuando un objeto esta en reposo no necesariamente
significa que no hay una fuerza que actué sobre él
BLOQUE 2:
TEMA 1: LA EXPLICACION DEL MOVIMIENTO EN EL ENTORNO
LECCION 1: PRIMERA LEY DE NEWTON: EL ESTADO DE
REPOSO O MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME. LA INERCIA Y SU RELACION CON LA MASA
Nuestra experiencia nos indica que el tipo
de los objetos, según la materia de que se trate, influye en a la respuesta que
se presenta a la acción de una fuerza sobre ellos. No es lo mismo patear una
caja de libros que una caga de almohadas de pluma. Definamos la masa como la
cantidad de materia de un objeto y es una cantidad escalar.
LECCION 2: SEGUNDA LEY DE NEWTON: RELACION FUERZA,
MASA Y ACELERACION. EL NEWTON COMOP UNA UNIDAD DE FUERZA
Por la ley de la inercia, un objeto que está
en reposo o se está moviendo tiende a permanecer en ese estado. Pero entonces, que
lo hace cambiar por su estado de movimiento? La acción de una fuerza neta. Como
ya hemos señalado, la física requiere de mediciones y relaciones entre las
cantidades involucradas en un fenómeno.
LECCION 3: TERCERA LEY DE NEWTON: LA ACCION Y LA
REACCION; MAGNITUD Y SENTIDO DE LAS FUERZAS
En todos estos ejemplos de interacción de
dos cuerpos aparecen dos fuerzas. Estas fuerzas se llaman d acción y reacción,
tienen la misma magnitud, sentido contrario y actúan cada una en uno de los
cuerpos solamente.
Hay que hacer notar que si bien para cada
dos cuerpos en interacción aparecen dos fuerzas, un mismo cuerpo puede
interaccionar con muchos otros y en cada interacción aparecerá un nuevo par de
fuerzas.
TEMA 2: EFECTOS DE LAS FUERZASEN LA TIERRA Y EN EL
UNIVERSO
LECCION 1: GRAVITACION. REPRECENTACION GRAFICA DE
LA ATRACCION GRAVITACIONAL. RELACION CON CAIDA LIBRE Y PESO
LECCION 2: APORTACION DE NEWTON A LA CIENCIA:
EXPLICACION DEL MOVIMIENTO EN LA TIERRA Y EL UNIVERSO.
La observación de los astros en el cielo ha atraído
al hombre desde los tiempos más remotos. Independientemente de su belleza y
misterio al que asociaban una admiración mística, estas observaciones le
permitieron a las civilizaciones antiguas elaborar calendarios para organizar las
cosechas y orientarse en sus desplazamientos
por tierra y mar.
TEMA 3: LA ENERGIA Y EL MOVIMIENTO
LECCION 1: ENERGIA MECANICA: CINETICA Y POTENCIAL
En los ejemplos anteriores, observamos
diferentes estados de movimiento que dependen de la altura sobre la superficie
de la tierra: un estado de reposo, uno de movimiento rectilíneo uniformemente
frenando hacia arriba y otro acelerando
hacia abajo.
Es importante notar que la altura depende de
le punto de referencia que se tome como origen para medirla. Observa que la energía
potencial de un objeto es máxima en la mayor altura a la base que se encuentre,
y que va disminuyendo a medida que el objeto desciende.
LECCION 2: TRANSFORMACIONES DE LA ENERGIA CINETICA
Y POTENCIAL
Las cantidades físicas involucradas son la energía
potencial y la cinética. Un resorte o una liga, al estirarse o contraerse, almacenan
o liberan energía potencial debido a su estado de erogación respecto a su
longitud de equilibrio. La energía mecánica es la suma de la energía cinética y
la potencial. Sin embargo es posible transformar la energía cinética en
potencial y viceversa.
LECCION 3: PRINCIPIO DE LA CONCERVACION DE LA
ENERGIA
Lo primero que se debe notar en el ejemplo descrito es la transformación de la energía potencial en cinética, tanto en la caída como en la subida. La conservación de la energía mecánica es un caso particular de un principio mucho más fundamental que es la ley de la conservación de la energía.o sobre un cuelo actúan varias fuerzas, como ya se señaló, estas se pueden representar por una fuerza resultante.
BLOQUE 3: UN MODELO PARA DESCRIBIR
LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA
TEMA1: LOS MODELOS DE LA CIENCIA
LECCIÓN 1: CARACTERÍSTICAS E
IMPORTANCIAS DE LOS MODELOS EN LA CIENCIA
En general, el termino
maqueta se usa para referirse a la reproducción física y a escala, de algo o
ficticio.
Así pues, tanto la producción
arquitectónica de la casa, como la de un automóvil que mencionas arriba, son
ejemplos de maquetas.
Un concepto más general, que
englobaba al de maqueta, es el modelo.
LECCIÓN 2: IDEAS EN LA HISTORIA
ACERCA DE LA NATURALEZA CONTINUA Y DISCONTINUA DE LA MATERIA: DEMÓCRITO,
ARISTÓTELES Y NEWTON; APORTACIONES DE CLAUSIUS, MAXWELL Y BOLTZMAN.
¿Qué es la materia y porque
tantas cosas en el mundo comparten las mismas características? ¿Qué pasaría si intentáramos
dividir muchas veces un trozo de materia? ¿Se llegaría a un límite en el que topáramos
con una parte invivible o podríamos siguiendo
dividiendo sin parar? Preguntas de este tipo han preocupado a la humanidad
desde tiempos remotos.
Los filósofos griegos discutieron
mucho acerca de la naturaleza de la materia y concluyeron que el mundo era más
sencillo de lo que parecía.
LECCIÓN 3: ASPECTOS BÁSICOS DEL
MODELO CINÉTICO DE PARTÍCULAS: PARTÍCULAS MICROSCÓPICAS INVISIBLES, CON MAS,
MOVIMIENTO, INTERACCIONES Y VACÍO.
En la naturaleza, algunas no habitualmente
sólidas, fundiéndose o convirtiéndose en gas únicamente en condiciones
extremas, mientras que otras son normalmente gaseosas.
Las moléculas que forman un
cuerpo material se mantienen unidas por las fuerzas de interacción
intermoleculares.
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